ระบบชีวิตเปิดเพราะ... หลักสูตร “ทฤษฎีการสอน – เพื่อครูยุคใหม่”

“การดำเนินการบทเรียนแบบเปิด” - การอภิปรายทั่วไป จำเป็นต่อการเสริมการวิเคราะห์ของครู คำตอบของครูสำหรับคำถามเกี่ยวกับโครงงานบทเรียน การวิเคราะห์บทเรียนโดยอาจารย์ การนำเสนอโครงการบทเรียนโดยอาจารย์ เหตุใดงานเตรียมการดังกล่าวจึงมีความจำเป็น? การดำเนินการบทเรียนแบบเปิด บทสรุปสุดท้ายของอาจารย์ คำตอบของครูต่อคำถามจากผู้ที่อยู่ในปัจจุบัน

“ บทเรียนการอ่านแบบเปิด” - ในปี 1037 ห้องสมุดได้ก่อตั้งขึ้นใน Ancient Rus โดย Yaroslav the Wise ตอนนี้ - อันดับที่ 65 ปัจจุบันมีพลเมืองรัสเซียอายุ 14 ปีเพียง 40% เท่านั้นที่อ่านนิยาย มีความสุขในการอ่าน! จนถึงกลางศตวรรษที่ 20 ประเทศของเราเป็นประเทศที่มีการอ่านมากที่สุดในโลก Jim Corbett - Kumaon คนกินเนื้อ Ivan Efremov - ริม Oikume Mikhail Bulgakov - Heart of a Dog Konstantin Paustovsky - ฝั่ง Meshchera

“บทเรียนภาษาอังกฤษแบบเปิด” - พิกเล็ตอวดว่าเขารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับสัตว์ ทอม 7 ฉันวิ่งและกระโดดได้ ถอดรหัสภาพ หัวข้อบทเรียน: “ในป่ามหัศจรรย์” ช่วยปีเตอร์แนะนำศิลปิน

“บทเรียนเปิด” - การทดสอบองค์กรหลักการสะท้อนกลับครั้งสุดท้าย ดูจังหวะและเวลาของบทเรียน เพื่อแนะนำบางสิ่งบางอย่างเพื่อเริ่มต้นบางสิ่งบางอย่าง กำหนดสื่อการสอน การสาธิต เอกสารแจก และอุปกรณ์ที่จำเป็น พิจารณากิจกรรมของนักเรียนในช่วงต่างๆ ของบทเรียน

“บทเรียนแบบเปิด” - วัตถุประสงค์ของบทเรียนแบบเปิด การประเมินประสิทธิผลของบทเรียนแบบเปิด "ไฮไลท์" ในบทเรียน บทเรียนเปิด - ... กำลังเตรียมบทเรียนเปิด เกณฑ์การประเมินบทเรียนแบบเปิด มาร์คดี ชื่นชมรอยยิ้มของอาจารย์ จอยจากการแก้ปัญหายากๆ อย่างอิสระ "ช่วงเวลาแห่งความสุข" ในบทเรียน เพื่อใคร?

“ เปิดบทเรียนการอ่านชั้นประถมศึกษาปีที่ 2” - ตรวจสอบ - ร่างการกระทำ (เอกสาร) อ่านให้ถูกต้อง สะอึกสีเขียว โคนโคน ฟันหลุด ฟันหลุด นักบำบัดการพูด ร่าเริง ใจดี ยุติธรรม อยากรู้อยากเห็น ตรวจสอบตัวเอง! ค้นหาข้อผิดพลาดในคำพูด เปิดบทเรียนการอ่านในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 วิกเตอร์ ยูเซโฟวิช ดรากุนสกี (2456-2515) รูปใดสะท้อนอารมณ์ของเรื่องได้ดีที่สุด?

ตัวเลือกที่ 1

วิธีการทางวิทยาศาสตร์ชีวภาพซึ่งประกอบด้วยการรวบรวมข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์และศึกษาเรียกว่า:

A) การสร้างแบบจำลอง B) เชิงพรรณนา

B) ประวัติศาสตร์ D) การทดลอง

ก) อริสโตเติล ข) ธีโอฟาสทัส

B) ฮิปโปเครติส D) กาเลน

วิทยาศาสตร์ที่ศึกษารูปแบบทางพันธุกรรมและความแปรปรวนเรียกว่า:

ก) นิเวศวิทยา B) พันธุศาสตร์

4. คุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตในการเลือกตอบสนองต่ออิทธิพลภายนอกและภายในเรียกว่า:

A) การสืบพันธุ์ด้วยตนเอง B) เมแทบอลิซึมและพลังงาน

B) ความเปิดกว้าง D) ความหงุดหงิด

5. แนวคิดเรื่องวิวัฒนาการของธรรมชาติที่มีชีวิตถูกกำหนดขึ้นครั้งแรกโดย:

ก) ข) ซี. ดาร์วิน

B) D) ซี. ลินเนียส

6. ใช้ไม่ได้กับระดับเซลล์ของชีวิต:

ก) Escherichia coli B) ไซโลไฟต์โพโลโอเซียน

B) แบคทีเรีย D) แบคทีเรียปม

7. กระบวนการสลายโปรตีนภายใต้อิทธิพลของน้ำย่อยเกิดขึ้นในระดับองค์กรชีวิต:

A) เซลล์ B) โมเลกุล

B) สิ่งมีชีวิต D) ประชากร

8. การไหลเวียนของสารและการไหลของพลังงานเกิดขึ้นในระดับของการจัดระเบียบของธรรมชาติที่มีชีวิต:

A) ระบบนิเวศ B) ประชากร-สายพันธุ์

B) บิสเฟิร์น D) โมเลกุล

9. ระดับเซลล์ของชีวิตประกอบด้วย:

A) วัณโรคบาซิลลัส B) โพลีเปปไทด์

10. ระบบการดำรงชีวิตถือเป็นระบบเปิดเนื่องจาก:

ก) ถูกสร้างขึ้นจากองค์ประกอบทางเคมีเดียวกันกับระบบที่ไม่มีชีวิต

B) แลกเปลี่ยนสสาร พลังงาน และข้อมูลกับสิ่งแวดล้อมภายนอก

B) มีความสามารถในการปรับตัว

D) สามารถสืบพันธุ์ได้

ทดสอบบทเรียนทั่วไปในหัวข้อ "บทนำ" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

ตัวเลือกที่สอง

การศึกษาชีววิทยาทั่วไป:

ก) รูปแบบทั่วไปของการพัฒนาระบบสิ่งมีชีวิต

B) ลักษณะทั่วไปของโครงสร้างของพืชและสัตว์

C) ความสามัคคีของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต

D) ต้นกำเนิดของสายพันธุ์

2. วิทยาศาสตร์ศึกษารูปแบบการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม:

ก) คัพภวิทยา B) ทฤษฎีวิวัฒนาการ

B) โพลวิทยา D) พันธุศาสตร์

3. ระดับของการจัดระเบียบของชีวิตซึ่งมีคุณสมบัติเช่นความสามารถในการเผาผลาญพลังงานและข้อมูลปรากฏ -

B) สิ่งมีชีวิต D) เซลล์

4. ระดับสูงสุดของการจัดชีวิตคือ:

A) เซลล์ B) ประชากร - สายพันธุ์

B) ชีวมณฑล D) สิ่งมีชีวิต

5. ในระยะแรกของการพัฒนาชีววิทยา วิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์หลักคือ:

A) การทดลอง B) กล้องจุลทรรศน์

B) ประวัติศาสตร์เชิงเปรียบเทียบ D) การสังเกตและคำอธิบายของวัตถุ

6. มีการกำหนดข้อเท็จจริงของการลอกคราบตามฤดูกาลในสัตว์:

A) เชิงทดลอง B) เชิงเปรียบเทียบ

B) วิธีการสังเกต D) วิธีการสร้างแบบจำลอง

7. ความสัมพันธ์ระหว่างสายพันธุ์เริ่มปรากฏชัดขึ้นที่ระดับ:

A) biogeocenotic B) สิ่งมีชีวิต

B) ประชากร-สายพันธุ์ D) ชีวมณฑล

ก) หลุยส์ ปาสเตอร์ ข) ค. ดาร์วิน

B) ค. ลินเนียส ง)

9. ผู้ก่อตั้งทฤษฎีเซลล์:

A) จี. เมนเดล ข) ที. ชวานน์

B) D) เอ็ม. ชไลเดอร์

10. เลือกข้อความที่ถูกต้อง:

ก) มีเพียงระบบสิ่งมีชีวิตเท่านั้นที่สร้างขึ้นจากโมเลกุลที่ซับซ้อน

B) ระบบสิ่งมีชีวิตทั้งหมดมีการจัดองค์กรในระดับสูง

C) ระบบสิ่งมีชีวิตแตกต่างจากระบบไม่มีชีวิตในองค์ประกอบขององค์ประกอบทางเคมี

D) ในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตการจัดระบบไม่มีความซับซ้อนสูง

ตัวเลือกที่ 1:

ตัวเลือกที่สอง:

สิ่งมีชีวิตเป็นระบบที่ซับซ้อนซึ่งประกอบด้วยอวัยวะและเนื้อเยื่อที่เชื่อมต่อถึงกัน แต่ทำไมพวกเขาถึงพูดอย่างนั้น ร่างกายเป็นระบบเปิด- ระบบเปิดมีลักษณะเฉพาะด้วยการแลกเปลี่ยนบางสิ่งกับสภาพแวดล้อมภายนอก นี่อาจเป็นการแลกเปลี่ยนสสาร พลังงาน ข้อมูล และสิ่งมีชีวิตก็แลกเปลี่ยนทั้งหมดนี้กับโลกภายนอก แม้ว่าจะเป็นการเหมาะสมกว่าที่จะแทนที่คำว่า "แลกเปลี่ยน" ด้วยคำว่า "ไหล" เนื่องจากสารและพลังงานบางอย่างเข้าสู่ร่างกายและบางชนิดก็ออกไป

พลังงานถูกดูดซับโดยสิ่งมีชีวิตในรูปแบบหนึ่ง (พืช - ในรูปของรังสีดวงอาทิตย์ สัตว์ - ในพันธะเคมีของสารประกอบอินทรีย์) และปล่อยออกสู่สิ่งแวดล้อมในอีกรูปแบบหนึ่ง (ความร้อน) เนื่องจากร่างกายรับพลังงานจากภายนอกแล้วปล่อยออกมา จึงเป็นระบบเปิด

ในสิ่งมีชีวิตเฮเทอโรโทรฟิค พลังงานจะถูกดูดซึมพร้อมกับสารต่างๆ (ซึ่งมีอยู่) อันเป็นผลมาจากสารอาหาร นอกจากนี้ ในกระบวนการเมแทบอลิซึม (เมแทบอลิซึมภายในร่างกาย) สารบางชนิดจะถูกย่อยสลายและบางชนิดก็ถูกสังเคราะห์ขึ้น ในระหว่างปฏิกิริยาเคมี พลังงานจะถูกปล่อยออกมา (ใช้สำหรับกระบวนการชีวิตต่างๆ) และพลังงานจะถูกดูดซับ (ใช้ในการสังเคราะห์สารอินทรีย์ที่จำเป็น) สารที่ไม่จำเป็นต่อร่างกายและพลังงานความร้อนที่เกิดขึ้น (ซึ่งใช้ไม่ได้อีกต่อไป) จะถูกปล่อยออกสู่สิ่งแวดล้อม

ออโตโทรฟ (ส่วนใหญ่เป็นพืช) ดูดซับรังสีแสงในช่วงหนึ่งเป็นพลังงาน และดูดซับน้ำ คาร์บอนไดออกไซด์ เกลือแร่ต่างๆ และออกซิเจนเป็นสารตั้งต้น การใช้พลังงานและแร่ธาตุเหล่านี้ พืชซึ่งเป็นผลมาจากกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง ดำเนินการสังเคราะห์สารอินทรีย์เบื้องต้น ในกรณีนี้ พลังงานรังสีจะถูกเก็บไว้ในพันธะเคมี พืชไม่มีระบบขับถ่าย อย่างไรก็ตาม พวกมันปล่อยสารบนพื้นผิวของมัน (ก๊าซ), ใบไม้ที่ร่วงหล่น (กำจัดสารอินทรีย์และแร่ธาตุที่เป็นอันตรายออกไป) ฯลฯ ดังนั้นพืชในฐานะสิ่งมีชีวิตจึงเป็นระบบเปิดเช่นกัน พวกมันปล่อยและดูดซับสาร

สิ่งมีชีวิตอาศัยอยู่ในแหล่งที่อยู่อาศัยที่เป็นลักษณะเฉพาะของมัน ในเวลาเดียวกัน เพื่อความอยู่รอด พวกเขาต้องปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อม ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลง มองหาอาหารและหลีกเลี่ยงภัยคุกคาม เป็นผลให้ในกระบวนการวิวัฒนาการ สัตว์ได้พัฒนาตัวรับพิเศษ อวัยวะรับความรู้สึก และระบบประสาทที่ช่วยให้พวกมันได้รับข้อมูลจากสภาพแวดล้อมภายนอก ประมวลผลและตอบสนอง กล่าวคือ มีอิทธิพลต่อสิ่งแวดล้อม ดังนั้นเราจึงสามารถพูดได้ว่าสิ่งมีชีวิตแลกเปลี่ยนข้อมูลจากสภาพแวดล้อมภายนอก นั่นคือร่างกายเป็นระบบข้อมูลแบบเปิด

พืชยังตอบสนองต่ออิทธิพลของสิ่งแวดล้อมด้วย (เช่น ปิดปากใบเมื่อถูกแสงแดด หันใบไปทางแสง ฯลฯ) ในพืช สัตว์ดึกดำบรรพ์ และเชื้อรา การควบคุมจะดำเนินการโดยวิธีทางเคมีเท่านั้น (ทางร่างกาย) สัตว์ที่มีระบบประสาทมีทั้งวิธีการควบคุมตนเอง (ประสาทและด้วยความช่วยเหลือของฮอร์โมน)

สิ่งมีชีวิตเซลล์เดียวก็เป็นระบบเปิดเช่นกัน พวกมันป้อนและหลั่งสารตอบสนองต่ออิทธิพลภายนอก อย่างไรก็ตาม ในระบบร่างกาย หน้าที่ของอวัยวะต่างๆ นั้นดำเนินการโดยออร์แกเนลล์ของเซลล์

นำความคิดของคุณมาสู่ชีวิตซึ่ง

2) เยาวชนยุคใหม่ไม่มีเวลามากนัก

3) สังคมไม่รู้ว่าสภาโรงเรียนคืออะไร อย่างไร (แปลว่า เปรียบเทียบ)........, ทำไม.........

b) ปากใบปิดซึ่งป้องกันการแทรกซึมของก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์

c) การสลายตัวของเอนไซม์ที่กระตุ้นปฏิกิริยาการสังเคราะห์ด้วยแสงเริ่มต้นขึ้น

d) การกระตุ้นของอิเล็กตรอนในโมเลกุลคลอโรฟิลล์ลดลง

2. กระบวนการออกซิเดชั่นเกิดขึ้นในออร์แกเนลล์ของเซลล์:

ก) ในไรโบโซม

b) ในไมโตคอนเดรีย

c) ในร่างแหเอนโดพลาสมิก

d) ในไมโตคอนเดรียและคลอโรพลาสต์

3. ขั้นตอนที่หนึ่งและสองของการสลายสารประกอบโมเลกุลสูงในเซลล์เกิดขึ้นใน:

ก) ไซโตพลาสซึม

b) ไมโตคอนเดรีย

c) ไลโซโซม

ง) กอลจิคอมเพล็กซ์

4. ผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายหลักของวงจรเครบส์ ได้แก่

ก) คาร์บอนไดออกไซด์และออกซิเจน

b) คาร์บอนไดออกไซด์และ FAD*H2

c) กรดออกซาโลอะซิติกและไพรูเวต d) กรดออกซาโลอะซิติก, NAD*H2 และ ADP

e) กรดออกซาโลอะซิติก, NAD*H2 และ ADP

f) กรดออกซาโลอะซิติก, NAD*H2, FAD*H2 และ ATP

5. ผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายของการหมักแอลกอฮอล์คือ:

ก) แอลกอฮอล์, กรดแลคติค, ATP, คาร์บอนไดออกไซด์

b) น้ำและคาร์บอนไดออกไซด์

c) กรดแลคติค

d) แอลกอฮอล์ น้ำ คาร์บอนไดออกไซด์ และ ATP

6. ความคล้ายคลึงกันของกระบวนการหมักในเซลล์แบคทีเรียและในกล้ามเนื้อของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมภายใต้สภาวะขาดออกซิเจนประกอบด้วย:

ก) คาร์บอนไดออกไซด์จำนวนมาก

ข) แอลกอฮอล์

ค) NAD+ จาก NAD*H + H+

d) acetyl-CoA e) กรดแลคติค

7. ไขมันที่เติมเต็มโหนกอูฐไม่ได้ทำหน้าที่เป็นแหล่งพลังงานเป็นหลัก แต่เป็นแหล่งน้ำ การได้รับน้ำจากไขมันทำให้เกิดกระบวนการเผาผลาญ:

ก) ออกซิเดชัน

b) เปลี่ยนไขมันเป็นคาร์โบไฮเดรต

c) การสลายตัวของไขมันลงในน้ำ กรดคาร์บอกซิลิกไขมันและกลีเซอรอล

8. ไขมันเป็นแหล่งพลังงานที่มีประสิทธิภาพที่สุดในเซลล์ เนื่องจาก:

ก) โมเลกุลของพวกมันประกอบด้วยอะตอมของคาร์บอนและไฮโดรเจนจำนวนมาก

b) สิ่งเหล่านี้เป็นสารประกอบที่มีน้ำหนักโมเลกุลต่ำ

c) โมเลกุลของพวกมันไม่มีพันธะคู่

d) โมเลกุลของพวกมันมีอะตอมออกซิเจนเพียงไม่กี่อะตอม

9. เอนโดพลาสมิกเรติคูลัมคือ
ก) โครงกระดูกภายในของเซลล์
b) ระบบของเมมเบรนและท่อที่มีการสังเคราะห์และขนส่งสารเกิดขึ้น
c) ระบบของเยื่อหุ้มและท่อคล้ายกับระบบขับถ่ายของสิ่งมีชีวิต
10. เซลล์ที่มีชีวิตส่วนใหญ่มีลักษณะดังนี้:
ก) ความสามารถในการสร้างเซลล์สืบพันธุ์
b) ความสามารถในการกระตุ้นกระแสประสาท
c) ความสามารถในการทำสัญญา
d) ความสามารถในการเผาผลาญ
11. น้ำเป็นพื้นฐานของชีวิต เพราะ:
ก) สามารถอยู่ในสถานะการรวมกลุ่มได้สามสถานะ
b) ในเซลล์ของตัวอ่อนมีมากกว่า 90%
c) เป็นตัวทำละลายที่ช่วยให้มั่นใจทั้งการไหลเข้าของสารเข้าสู่เซลล์และการกำจัดผลิตภัณฑ์เมตาบอลิซึมออกจากเซลล์
d) ทำให้พื้นผิวเย็นลงระหว่างการระเหย
12.สายโซ่เอนไซม์มีลำดับนิวคลีโอไทด์ TTAGGCCGCCATG กำหนดลำดับนิวคลีโอไทด์ของ mRNA
13. สาระสำคัญของทฤษฎีเซลล์สะท้อนให้เห็นได้แม่นยำยิ่งขึ้น:
ก) สิ่งมีชีวิตของพืชทั้งหมดประกอบด้วยเซลล์
b) สิ่งมีชีวิตทั้งหมดประกอบด้วยเซลล์
c) ทุกสิ่งทั้งโปรคาริโอตและยูคาริโอตประกอบด้วยเซลล์
d) เซลล์ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดมีโครงสร้างเหมือนกัน
14. การถอดเสียงดำเนินการในกระบวนการ:
ก) การถ่ายโอนข้อมูลจาก DNA ไปยัง mRNA
b) การจำลองดีเอ็นเอ
c) การแปลข้อมูล RNA เป็นลำดับของกรดอะมิโนในโปรตีน
d) การซ่อมแซม DNA
15. ในเซลล์ของสัตว์ คาร์โบไฮเดรตที่สะสมได้แก่
ก) เซลลูโลส
ข) แป้ง
ค) มูริน
ง) ไกลโคเจน

ก. ข. การสูญเสียขนโดยช้าง การยืดขาม้า
วี. ลักษณะของไข่สัตว์เลื้อยคลานและการพัฒนาบนบก

3. วิวัฒนาการในทิศทางใดนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรงในร่างกายและการเกิดขึ้นของแท็กซ่าใหม่
ก. ข. เปลี่ยนใบกระบองเพชรเป็นหนาม การเกิดเลือดอุ่น
วี. การสูญเสียอวัยวะย่อยอาหารในพยาธิตัวกลม

4. นกฟินช์ของดาร์วินประเภทต่างๆ เกิดขึ้นจาก:
ก. อะโรมอร์โฟซิส ข. ความเสื่อมค การปรับตัวแบบไม่ทราบสาเหตุ

5. สาหร่ายจัดเป็นพืชชั้นต่ำ และมอสจัดเป็นพืชชั้นสูง เนื่องจาก:
ก. มอสสืบพันธุ์โดยสปอร์ แต่สาหร่ายไม่ขยายพันธุ์ มอสมีคลอโรฟิลล์ แต่สาหร่ายไม่มี
วี. มอสมีอวัยวะที่เพิ่มการจัดระเบียบเมื่อเทียบกับสาหร่าย
d. การแบ่งพืชออกเป็นพืชที่ต่ำกว่าและสูงกว่านั้นเป็นไปตามอำเภอใจ เนื่องจากทั้งมอสและสาหร่ายมีการพัฒนาในระดับเดียวกัน

6. ข้อใดต่อไปนี้ใช้กับ aromorphosis, idioadaptation, ความเสื่อม?
ก. ข. ปอดของเซลล์ในสัตว์เลื้อยคลาน เปลือกสมองปฐมภูมิในสัตว์เลื้อยคลาน
วี. หางเปลือยของบีเวอร์ ง. ไม่มีแขนขาของงู
ง. ขาดรากใน dodder
จ. การปรากฏตัวของกะบังในช่องหัวใจในสัตว์เลื้อยคลาน
และ. ต่อมน้ำนมในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม การก่อตัวของครีบในวอลรัส
และ. ขาดระบบไหลเวียนโลหิตในพยาธิตัวตืด
จ. ขาดต่อมเหงื่อในสุนัข

7. อันเป็นผลมาจากการปรากฏตัวของคลอโรฟิลล์สิ่งมีชีวิตจึงไป:
ก. ไปสู่โภชนาการแบบออโตโทรฟิก ไปสู่โภชนาการเฮเทอโรโทรฟิค
วี. ให้เป็นโภชนาการแบบผสมผสาน 8. อธิบายอุปกรณ์ต่างๆ ดังนี้
ก. เพียงอิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่มีต่อร่างกาย
ข. ปฏิสัมพันธ์ของจีโนไทป์และสภาพแวดล้อมค โดยลักษณะทางจีโนไทป์เท่านั้น

8. ความก้าวหน้าทางชีวภาพของสิ่งมีชีวิตกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งสามารถทำได้ด้วยวิธีต่อไปนี้:
ก. อะโรมอร์โฟซิส ข. idioadaptation ค. ความเสื่อมทั่วไป
ง.ก+ข ง

9. ชนิดพันธุ์ที่อยู่ในสถานะของความก้าวหน้าทางชีวภาพมีลักษณะเฉพาะดังนี้:
ก. การเพิ่มระดับขององค์กร ข. ลดระดับขององค์กร
ข. การขยายขอบเขต เพิ่มจำนวน การแบ่งชนิดออกเป็นชนิดย่อย
D. การลดจำนวนและการลดช่วง

10. ชนิดพันธุ์นี้อยู่ในสถานะของความก้าวหน้าทางชีวภาพ:
ก. วัวกระทิง ข. แปะก๊วยค. นกกระเรียนดำ นายนกกระจอกบ้าน

11. สิ่งมีชีวิตชนิดใดต่อไปนี้อยู่ในภาวะถดถอยทางชีวภาพ?
ก. แคนาเดียนอีโลเดีย ข. ด้วงโคโลราโด ค. เสือโคร่งอุสซูริ

13. เส้นทางวิวัฒนาการซึ่งความคล้ายคลึงกันเกิดขึ้นระหว่างสิ่งมีชีวิตของกลุ่มระบบต่าง ๆ ที่อาศัยอยู่ในสภาพที่คล้ายคลึงกันเรียกว่า:
ก. การไล่ระดับ ข. ความแตกต่าง ค. การบรรจบกัน ง. ความเท่าเทียม

14. อวัยวะคู่ต่อไปนี้ไม่เหมือนกัน
ก. อวัยวะที่สมดุลของแมลงวัน (haleteres) ช่วยให้บินได้อย่างมั่นคง - ปีกแมลง
ข. เหงือกของลูกอ๊อด - เหงือกของหอย ข. ส่วนโค้งของเหงือกปลา - กระดูกหู

15. จากคู่ของสิ่งมีชีวิตที่ระบุไว้ ตัวอย่างของการบรรจบกันอาจเป็น:
ก. หมีขาวและหมีสีน้ำตาล ข. กระเป๋าหน้าท้องและหมาป่าขั้วโลก
ข. สุนัขจิ้งจอกธรรมดาและสุนัขจิ้งจอกอาร์กติก ง. ตัวตุ่นและปากร้าย

สิ่งมีชีวิตเป็นระบบทางชีวภาพที่ประกอบด้วยเซลล์ เนื้อเยื่อ อวัยวะ และระบบอวัยวะที่เชื่อมต่อถึงกัน โครงสร้างของแต่ละองค์ประกอบสอดคล้องกับฟังก์ชันที่ส่วนประกอบนั้นทำ สิ่งมีชีวิตเป็นระบบที่ซับซ้อนซึ่งประกอบด้วยอวัยวะและเนื้อเยื่อที่เชื่อมต่อถึงกัน นอกจากนี้สิ่งมีชีวิตยังเป็นระบบเปิดอีกด้วย ระบบเปิดมีลักษณะเฉพาะด้วยการแลกเปลี่ยนบางสิ่งกับสภาพแวดล้อมภายนอก นี่อาจเป็นการแลกเปลี่ยนสสาร พลังงาน ข้อมูล และสิ่งมีชีวิตก็แลกเปลี่ยนทั้งหมดนี้กับโลกภายนอก
พลังงานถูกดูดซับโดยสิ่งมีชีวิตในรูปแบบหนึ่ง (พืช - ในรูปของรังสีดวงอาทิตย์ สัตว์ - ในพันธะเคมีของสารประกอบอินทรีย์) และปล่อยออกสู่สิ่งแวดล้อมในอีกรูปแบบหนึ่ง (ความร้อน) เนื่องจากร่างกายรับพลังงานจากภายนอกแล้วปล่อยออกมา จึงเป็นระบบเปิด
ในสิ่งมีชีวิตเฮเทอโรโทรฟิค พลังงานจะถูกดูดซึมพร้อมกับสารต่างๆ (ซึ่งมีอยู่) อันเป็นผลมาจากสารอาหาร นอกจากนี้ ในกระบวนการเมแทบอลิซึม (เมแทบอลิซึมภายในร่างกาย) สารบางชนิดจะถูกย่อยสลายและบางชนิดก็ถูกสังเคราะห์ขึ้น ในระหว่างปฏิกิริยาเคมี พลังงานจะถูกปล่อยออกมา (ใช้สำหรับกระบวนการชีวิตต่างๆ) และพลังงานจะถูกดูดซับ (ใช้สำหรับการสังเคราะห์สารอินทรีย์ที่จำเป็น) สารที่ไม่จำเป็นต่อร่างกายและพลังงานความร้อนที่เกิดขึ้น (ซึ่งใช้ไม่ได้อีกต่อไป) จะถูกปล่อยออกสู่สิ่งแวดล้อม
ออโตโทรฟ (ส่วนใหญ่เป็นพืช) ดูดซับรังสีของแสงในช่วงหนึ่งเป็นพลังงาน และดูดซับน้ำ คาร์บอนไดออกไซด์ เกลือแร่ต่างๆ และออกซิเจนเป็นสารตั้งต้น การใช้พลังงานและแร่ธาตุเหล่านี้ พืชซึ่งเป็นผลมาจากกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง ดำเนินการสังเคราะห์สารอินทรีย์เบื้องต้น ในกรณีนี้ พลังงานรังสีจะถูกเก็บไว้ในพันธะเคมี พืชไม่มีระบบขับถ่าย อย่างไรก็ตาม พวกมันปล่อยสารบนพื้นผิวของมัน (ก๊าซ), ใบไม้ที่ร่วงหล่น (กำจัดสารอินทรีย์และแร่ธาตุที่เป็นอันตรายออกไป) ฯลฯ ดังนั้นพืชในฐานะสิ่งมีชีวิตจึงเป็นระบบเปิดเช่นกัน พวกมันปล่อยและดูดซับสาร
สิ่งมีชีวิตอาศัยอยู่ในแหล่งที่อยู่อาศัยที่เป็นลักษณะเฉพาะของมัน ในเวลาเดียวกัน เพื่อความอยู่รอด พวกเขาต้องปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อม ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลง มองหาอาหารและหลีกเลี่ยงภัยคุกคาม เป็นผลให้ในกระบวนการวิวัฒนาการ สัตว์ได้พัฒนาตัวรับพิเศษ อวัยวะรับความรู้สึก และระบบประสาทที่ช่วยให้พวกมันได้รับข้อมูลจากสภาพแวดล้อมภายนอก ประมวลผลและตอบสนอง กล่าวคือ มีอิทธิพลต่อสิ่งแวดล้อม ดังนั้นเราจึงสามารถพูดได้ว่าสิ่งมีชีวิตแลกเปลี่ยนข้อมูลจากสภาพแวดล้อมภายนอก นั่นคือร่างกายเป็นระบบข้อมูลแบบเปิด
พืชยังตอบสนองต่ออิทธิพลของสิ่งแวดล้อมด้วย (เช่น ปิดปากใบเมื่อถูกแสงแดด หันใบไปทางแสง ฯลฯ) ในพืช สัตว์ดึกดำบรรพ์ และเชื้อรา การควบคุมจะดำเนินการโดยวิธีทางเคมีเท่านั้น (ทางร่างกาย) สัตว์ที่มีระบบประสาทจะมีทั้งสองวิธีในการควบคุมตนเอง (ประสาทและด้วยความช่วยเหลือของฮอร์โมน)
สิ่งมีชีวิตเซลล์เดียวก็เป็นระบบเปิดเช่นกัน พวกมันป้อนและหลั่งสารตอบสนองต่ออิทธิพลภายนอก อย่างไรก็ตาม ในระบบร่างกาย หน้าที่ของอวัยวะต่างๆ นั้นดำเนินการโดยออร์แกเนลล์ของเซลล์